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两个孩子玩上下运球游戏。 广西教育厅幼儿园供图
受地理位置及城市规划影响，不少位于老城区的幼儿园往往占地面积较小，教学活动空间有限。怎么办？把楼梯间充分利用起来是个不错的选择。
在这方面，广西壮族自治区教育厅幼儿园进行了4年的深入探索，取得了显著成效。通过开发楼梯游戏，该园不但拓展了教学活动空间，而且有效培养了幼儿的感统能力、合作能力、应对困难能力。
起步：楼梯间能否成为游戏场地
广西教育厅幼儿园占地面积6514.95平方米，其中户外活动场地面积1639.45平方米，生均户外活动场地面积仅为4平方米左右。
在这样的背景下，园领导和老师们一直在思考该如何进一步拓展教学活动空间。在一次讨论中，大家把目光投向一个每天都经过但都忽略的地方楼梯间。
要是能把楼梯间充分利用起来，就能开发出更多新颖的游戏，也将得到更多的教学空间。广西教育厅幼儿园园长李淑贤说。
想法是有了，但如何做是个问题。当时面临两大难题：一是业界对幼儿园楼梯游戏的开发研究很少，没有现成案例与经验可供参考和借鉴；二是家长可能会不支持该项工作，认为楼梯间不安全，不宜开展游戏。
楼梯间是个具有挑战性的地方，其实有着非常独特的育人价值。李淑贤说，在这里设计开发出科学的游戏，能够有效锻炼幼儿的腿部力量，提升幼儿身体的灵活性、协调性，还能帮助幼儿克服恐惧心理，增强自我认同感。
尽管没有现成经验可学，但该园还是勇敢地决定尝试。当时没有两全的办法，只能先做了再说。时任副园长、楼梯游戏研究初期负责人张文莉说。
就这样，秉持摸着石头过河、边尝试边改进的态度，该园迈出了探索的步伐。
探索：让幼儿参与游戏开发设计
你走前面，我跟在后面。那你要用力夹住球哦。在楼梯间，两个孩子正在玩上下运球游戏。只见两人用两根塑料棒紧紧夹住一个软皮球，小心翼翼地一级一级下楼梯。
据现场指导老师介绍，这个游戏需要双方用力均匀、配合默契，一方太用力或用力太弱、上下楼梯步伐不稳，都有可能让皮球掉下来，导致游戏失败。
两个孩子玩得特别认真，球居然没有掉下来。他们配合得特别好，说明游戏设定的目标达到了。该指导老师说。
上下运球游戏，只是楼梯游戏里的一个。探索过程中，老师们除了自己开发，还有意识地引导幼儿积极参与游戏的开发和设计。
孩子们的想法特别多、特别新奇。他们设计的隔空投准游戏、放纸飞机游戏，让我们大受启发。教师黄肖珍感叹道。
据介绍，楼梯游戏开发一般要经过三个阶段：征集与设计阶段，通过发放楼梯上的游戏设计图表，由幼儿与家长共同设计一种或几种游戏，并按时提交给老师；讲解与评选阶段，集中召开会议，由幼儿对自己设计的游戏进行讲解，包括设计意图、玩法以及如何保证安全；体验与验证阶段，由老师和幼儿一起体验各种游戏，并通过投票评选出大家公认值得留下的游戏。
在讲解与评选阶段，孩子们一个一个地详细讲解自己设计游戏的意图和玩法，有一个孩子为了让自己设计的游戏入选，还现场拉起了票。教师陈莉芸说。在游戏研发过程中，该园注重引导幼儿制订游戏计划、收集游戏材料、拟定游戏规则、评价游戏过程，充分体现了幼儿的自主性。
目前，该园共研发出小球钻洞、接力传球、石头剪刀布等10多种楼梯游戏。
成效：体现出独特的育人价值
忘不了楼梯游戏。曾在该园就读、现已上小学的黄子源说。虽然已从该园毕业，但他对各种楼梯游戏记忆犹新。
比如隔空投准游戏，一个人在楼梯上方投球，一个人在楼梯底下接球，要两人配合很默契才能接得到。黄子源说，他现在爱好打篮球，而且投篮还挺准，是楼梯游戏起了作用。
开发楼梯游戏，家长支持很重要。为此，该园邀请家长参与游戏的设计与听证。家长黎峰一开始担心楼梯游戏的安全问题，但在实地看了孩子参与该项游戏后，顾虑很快打消。他说：我发现都不用老师强调安全问题，孩子自己就知道如何保护好自己，比我们整天跟他说要注意这个、注意那个有用多了。
陈莉芸是最先参与到楼梯游戏研发的老师之一。她给记者举了一个例子：有一个孩子，由于感统有些失调且胆小，上下楼梯都是小心翼翼的，自从开展楼梯游戏后，在老师和同伴的帮助下，不到一学期，这个孩子就敢在楼梯上尝试各种游戏了，性格也逐渐开朗自信起来。
为了更好地发挥楼梯游戏的育人功能，该园还要求教师有目的地观察游戏中的幼儿，对幼儿的游戏设计、记录等进行分析，并拍照、拍视频记录游戏现场，以便做出更有针对性的指导和改进。
今后，我们会进一步拓展楼梯游戏的深度和广度，在游戏种类开发、育人价值凝练、教学项目推广等方面做出更多努力，让这项活动发挥更大育人作用。李淑贤说。
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