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为进一步拉近家、园、校三方的联动交流，深入解读游戏在幼儿学习中的价值和意义，双幼依托市级课题《游戏化背景下幼小衔接“三环模式”的实践探究》，以游戏的形式开展三方联动教研活动，在合肥市双岗幼儿园党支部书记、总园长余冬梅的统筹安排下，在保教副主任范然的带领下，合肥市双岗幼儿园总园开展了第三期“幼小衔接背景下家、园、校三方联动游戏体验系列研讨活动”。本次活动为期三天，活动的第三天特别邀请了庐阳区教育体育局幼教教研员方明惠、双幼互动发展联盟各园教师、双幼总园小中大班部分家长、小学老师共同参与。乘着秋天的微风，家长们和老师们化身为孩童，共同参与游戏，踏上了这段充满童真的探索之旅。

小学老师和家长们有序签到、进场。孩子们与父母共同围绕“搭桥”为主题展开想象和策划，并通过绘画的形式将他们的想法和计划记录下来。

“搭桥”进行时，家长们、小学老师一组，孩子们一组，分别根据自己的游戏计划进行“桥”的搭建。

家长们和小学老师们一拿到建构材料，便迫不及待地开始行动，他们自发地根据之前的计划分工合作，投入到搭建工作中。“上坡这里不够稳当，加点积木垫在下面吧”，“跨海大桥是有弧度的，用这块半圆形的板合适”“用这个当大桥的拉索，长度正好”......家长们积极寻找合作者、搜集所需材料、还自备了一些材料、分享构思，忙得不可开交。这一刻，他们仿佛穿越回了童年，用孩子般的视角去发现、去体验，与建构材料零距离互动，动手实践、发挥创意、放飞想象......他们的面庞上绽放出纯真的笑容，开启了一段“自由探索、自主学习、快乐参与、创造无限”的游戏体验，全情投入，深刻体会到了建构游戏所带来的快乐。

在教师的前期指导下，小班的孩子们已经能够搭建出较为完整的桥梁结构，他们了解到桥梁包括桥墩、桥面等基本构造。在搭建过程中，孩子们运用了平铺和基本架空、平式连接等技巧，构建出桥梁的基础形状。但在游戏中也发现了桥总是不稳，倒塌的现象，面对这个问题孩子们不停的调换，寻找更合适的材料去做桥墩。在比较中发现了较粗的积木作为桥墩可以使桥体更加稳固。

中班的孩子在今天的立交桥搭建中，设计了三个坡度不同的斜坡，孩子们用小汽车进行比赛，发现了坡度与车速之间的关系。还用多个半圆环搭出来 “S”型的弯道桥和围封、架空式车道......

大班的孩子们仅用一种长木板就搭成了一座“拱桥”。搭建过程中孩子们不停的尝试、调整木板之间的间距、长度，通过叠搭、支撑、合作，邀请小朋友站到桥上尝试，搭建成功，孩子们都非常的兴奋。不用一个桥墩、不用捆绑，仅靠木架之间的叠搭就能架起一座编木拱桥，这样的桥梁设计正是中华民族劳动人民智慧的结晶，让我们不禁感叹孩子无穷的智慧潜力。

游戏结束后，范老师带所有的小朋友和家长一起观察了现场的六个搭建作品，并请孩子们说一说搭建中存在的问题，发现了每座桥的特点和不同，挖掘了搭建中的图形组合、排序规律、整体与部分的关系、数量之间的关系等数学经验，以及在搭建技巧上的建构游戏经验。

游戏后，范老师组织家长和现场的老师分成三组进行现场沙龙研讨，围绕“如何通过建构游戏助力幼小衔接”。研讨现场如火如荼，大家纷纷发表自己的观点，研讨结束。

小学老师代表说：“从今天的活动中看到了孩子们的创造力和想象力是令人惊喜的。搭桥的过程中，不同的形状的积木，发挥了不同的作用，相同的形状，不同的大小，又能够在比较中起到不同的作用，在游戏中提升了孩子的数学思维。”家长代表说：“非常感谢幼儿园组织这么有意义的活动，让家长和小朋友们一起游戏、学习。搭建对于孩子们来说，不仅有助于激发他们的好奇心和探索欲望，同时对于大人来说也是一个有挑战的过程。我们用积木以创造性的方式构建出一个实用的结构，同时对结构稳定性也有了更深的理解。幼儿园老师代表从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面进行解读幼儿的游戏，我们要相信孩子是有能力的学习者，幼小衔接不是老师和家长刻意的去教，而是让孩子在玩中学、学中玩。庐阳区教体局幼教教研员方明惠对现场的活动进行了详细的指导，方主任说：“不管是什么活动，我们都要立足于孩子的年龄特点与发展水平，他应该干什么，他还可以干什么，在尊重孩子的基础上，顺应教育的规律和儿童的年龄特点，通过各种各样真正有教育意义的活动做好科学的幼小衔接工作。”

研讨的最后，范主任也说：幼儿园活动不仅仅只有这些，我们只是通过一个建构游戏，让家长和小学老师真正了解幼儿园的教育方式和理念，真正感挖掘出游戏背后的教育价值和意义。幼小衔接不仅仅是学科知识的学习，更要关注的是孩子们的长远发展，着眼于孩子的终身学习，做好幼小衔接各项准备。

在这场别开生面的建构活动中，家长、小学老师通过亲身参与，深刻体会到了孩子们的世界，理解了幼儿园以游戏为核心的教学理念。合肥市双岗幼儿园愿意与家长和小学教师携手合作继续探索家、园、校三方联动途径，共同为孩子们的未来学习和成长而努力，助力幼儿全面、和谐发展。

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